Парта – целый мир для школьника!

Вы помните свои школьные годы? Наверняка, да. И скорее всего вы помните, с кем вы сидели вместе в каждом классе, на каком ряду и за каким столом. Парты ученические были вашим миром, частью вашей жизни.

То, за каким столом мы, уважаемые родители теперешних учеников, сидели, определяло не только нашу успеваемость, возможность списывать и ближайший круг общения. От этого зависел наш статус, отношения к нам учителей и одноклассников.

Как же правильно рассаживать детей в классе? Давайте разбираться вместе, тем более, что, скорее всего, этот вопрос не раз вам приходилось решать с классным руководителем вашего ребенка.

Вопросом, как рассадить детей в классе так, чтобы на уроке работа была наиболее эффективной, все педагоги задаются в начале каждого учебного года и каждой четверти. Главным образом, учитель опирается, конечно же, на рекомендации докторов (чаще всего, окулиста).

Высоких деток с плохим зрением принято сажать на крайние ряды и крайние колонки (в том случае, если у них нет строгого показания к тому, чтобы сидеть в среднем ряду). Если ученик плохо видит, но при этом достаточно высокий и сидеть может исключительно в среднем ряду, то, безусловно, он садится на средний ряд за первую или вторую парты, но на остальные места в ряду за таким учеником сажают других высоких детей.

Детки с проблемами слуха должны сидеть не дальше второй парты на любом ряду. Сколиоз накладывает еще более строгие рамки, так как таким ребятам доступна только конкретная парта определённого ряда. Таких деток практически пересаживать нельзя без предварительного разрешения медика. Тех учеников, у кого отсутствуют ограничения, необходимо регулярно пересаживать, так как это очень полезно для зрения и осанки. Если вашего сына или дочку пересадили, они могу расстроиться и даже обидеться на учителя, так как при этом разрываются рамки их круга общения, привычки и т.п. Постарайтесь объяснить детям, что это делается не для того, чтобы досадить им или наказать, а для их же блага. Можно даже сводить на прием к окулисту или хирургу, чтобы именно специалист объяснил необходимость пересаживания в классе.

Желательно, чтобы у каждого ученика была растущая парта. Да, это не очень дешевое удовольствие, но когда дело касается такого важного в учебе предмета, как парта, цена отходит на второй план.

По общему мнению, и согласно статистике, на «камчатке» (так называют задний ряд), как правило, «тусуются» так называемые «плохиши» - отстающие, не блещущие знаниями и не желающие активно постигать новое детки.

Отчасти, это бывает обусловлено нежеланием учителей тратить драгоценное время урока на усмирение непоседы: чтобы он не мешал всему классу, его садят за последних стол в ряду… и забывают о нем благополучно! Если вдруг ваш ребенок оказался на месте такого непоседы (или просто его по той или иной причине посадили в конец класса), попросите учителя пересадить его оттуда через какое-то время. Иначе ваши надежды вырастить академика канут в лету.

У «психологии» этой категории имеются свои особенности. По словам психологов, сидя на таком месте, ребёнок думает, что он становится менее заметен учителю, а потому, в меньшей степени, чем все остальные, вовлечён в учебный процесс. То, что происходит у доски, кажется ему далёким и не всегда имеющим отношение к нему самому. С последнего ряда трудно бывает удерживать фокус внимания на классной доске, тем более что более привлекательные объекты становятся значительно ближе. С такого места очень любопытно наблюдать за одноклассниками, шутить над ними, рассматривать телефон, отвлекать соседей и т.п. То есть ученик плавно переходи от знаний к развлечениям. И это плохо!

Учебная мотивация ученика, сидящего за самой последней партой, должна быть во много раз выше, чем у тех, кто «приближен» к доске и учителю, чтобы успеваемость сохранялась на должном уровне. При этом многое еще зависит от самого педагога. Очень показательной является, к примеру, работа класса в то время, когда учитель начинает ходить по рядам. Детки обычно с усиленным рвением начинают работать, если педагог к ним приближается, а уж если учитель останавливается...

Обычно педагогам начальной школы не только врачи, но и школьные психологи рекомендуют использовать ротацию (пересаживание) детей в классе. В первых классах это могут быть даже еженедельные пересадки, постепенно становящиеся более редкими. Так каждый ребёнок сможет посидеть за каждым столом, понять, где ему более удобно, а у учителя не возникнет застывшей картинки класса, не будут выделять так называемые любимчики по местонахождению.

Психологи обычно предупреждают, что при рассаживании детей обязательно нужно учитывать их темперамент. Самая типичная ошибка — это сажать гиперактивных деток за первыми столами на ряду - непосредственно перед учителем. В таких случаях такие детки становятся развлечением для всего класса, что с годами переходит в роль главных клоунов, если, конечно же, каждый конкретный ребенок примет такую социальную роль.

Если в вашем классе (то есть в классе вашего ребенка) возникает проблема, связанная с тем, где сидит тот или иной ребенок, то на родительском собрании предложите классному руководителю следующий вариант решения проблемы. Можно использовать нетрадиционные способы размещения деток в классе, такие как:

- размещение учебных столов по периметру классной комнаты, чтобы все могли видеть лица друг друга, а учитель мог уделить равную долю внимания всем ученикам (такой способ размещения учеников лучше всего использовать в старших и средних классах, когда важно равноценное участие каждого из них в возможных обсуждениях, семинарах и т.п.);

- размещение столов по кругу.

Оба эти способа хороши тем, что уходит эффект доминирования учителя, ученики не ощущают «защищенности» соседей при выполнении контрольных работ, не могут так же легко, как и ранее, отвлекаться от работы в классе.